Rivoluzione AI: l’istruzione italiana è pronta a cambiare?

Il mondo dell’istruzione sta vivendo una metamorfosi rapida grazie all’intelligenza artificiale (IA), che offre nuove sfide ma anche significative occasioni sia per gli studenti sia per i docenti e le istituzioni accademiche. In risposta a questa evoluzione sostanziale, il Ministero dell’Istruzione e del Merito (MIM) ha avviato una pluralità di iniziative mirate a favorire un approccio consapevole, etico e sicuro nell’impiego dell’IA all’interno della didattica.

L’iniziativa del Ministero dell’Istruzione e del Merito

Il giorno 9 agosto del 2025 ha segnato una svolta significativa con la firma da parte del ministro Giuseppe Valditara di un decreto che regola sia i modi sia i tempi relativi all’implementazione dell’intelligenza artificiale nelle istituzioni scolastiche italiane. Tale atto si innesta su un cammino già avviato dal Ministero dell’Istruzione e del Merito (MIM), il quale contempla una fase sperimentale biennale coinvolgente quindici classi in quattro diverse regioni (Lazio, Lombardia, Toscana e Calabria), a partire dall’anno scolastico del 2024. In questo progetto viene introdotto un assistente virtuale nel contesto della piattaforma Google Workspace; esso sarà inizialmente applicabile alle discipline STEM nonché alle lingue straniere ed è concepito per monitorare le difficoltà d’apprendimento degli alunni affinché possano essere forniti ai docenti gli strumenti necessari per realizzare interventi precisi.

Parallelamente, grazie agli investimenti derivanti dal Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza (PNRR), sono stati attuati oltre 5.760 corsi formativi miranti a istruire gli insegnanti sull’impiego dell’IA nel processo educativo. Attraverso la filiera formativa tecnologico-professionale è stata prevista anche l’allocazione sopra menzionata pari a oltre *100 milioni di euro, destinata alla creazione delle strutture universitarie innovative fortemente integrate con tecnologie IA avanzate. Il titolare del ministero ha rivelato l’organizzazione del primo incontro globale dedicato all’Intelligenza Artificiale, previsto a Napoli dall’8 al 13 ottobre. Questa iniziativa mira a definire linee guida concrete per le istituzioni scolastiche, orientandole verso un uso consapevole, etico e sicuro dell’IA. Tali raccomandazioni saranno formulate in accordo con la legislazione europea e nazionale, garantendo la tutela dei diritti delle persone coinvolte.

La piattaforma Unica: uno strumento per la condivisione e l’apprendimento

Il MIM ha reso disponibile la piattaforma Unica, uno spazio virtuale dedicato a tutti gli aggiornamenti e i progetti utili in merito all’intelligenza artificiale. Attraverso questa piattaforma, gli istituti scolastici hanno la possibilità di visionare le iniziative di altri enti e di presentare le proprie, compilando un’apposita “Scheda progetto IA” dove inserire tutti i dettagli rilevanti come il titolo, gli obiettivi, gli ambiti di applicazione, i soggetti coinvolti, le tempistiche e le metodologie adottate.
La piattaforma mette inoltre a disposizione la compilazione automatica di checklist elaborate dal Ministero, con l’obiettivo di supportare gli utilizzatori nella realizzazione dei progetti registrati tramite le “Schede progetto IA”.
È inoltre consentito il download di risorse metodologiche, continuamente aggiornate in base alle evoluzioni normative e giurisprudenziali, al fine di promuovere uno sviluppo e un utilizzo appropriato delle soluzioni basate sull’IA.
Unica propone anche una sezione di risposte alle domande più comuni riguardo alle Linee Guida, concepita per facilitare la comprensione del documento da parte degli utenti. La progettazione dell’area è stata effettuata con l’obiettivo di vietare l’introduzione di dati personali, in modo da garantire una solida protezione della privacy sia per gli studenti che per i docenti.

IA: uno strumento, non un sostituto

L’utilizzo dell’IA nella scuola solleva importanti questioni etiche e pedagogiche. È fondamentale che gli studenti non deleghino completamente i propri compiti all’IA, ma la utilizzino come uno strumento per migliorare l’apprendimento e sviluppare il pensiero critico. Come ha sottolineato Federico Militante, dirigente scolastico, la vera domanda per uno studente è: “L’IA mi sta aiutando a imparare, o mi sta sostituendo?”. Se l’IA sostituisce l’impegno personale e la riflessione critica, si rischia di rinunciare all’opportunità di crescere e di sviluppare le proprie capacità.
Questo principio si applica ugualmente a docenti, personale amministrativo e dirigenti.
Senza un bagaglio di conoscenze, strumenti interpretativi e spirito critico, il risultato generato dall’IA rimane grezzo e può compromettere la propria reputazione agli occhi dell’interlocutore.

Oltre la diffidenza: abbracciare l’IA come opportunità

Mentre in Italia l’ingresso dell’IA nelle scuole è oggetto di dibattito e di diffusa diffidenza tra gli insegnanti, in altri Paesi, come la Cina, l’IA viene incentivata proprio nelle scuole, per permettere a docenti e studenti di sfruttarla al meglio. Un’indagine condotta dal Mycos Institute ha rivelato che appena l’1% di insegnanti e allievi cinesi non impiega strumenti generativi. Il 60%, invece, li usa quotidianamente. Roberto Battiston, fisico e già presidente dell’Agenzia Spaziale Italiana, sottolinea che in Cina la tecnologia viene vissuta da tempo come “motore del progresso nazionale”. Nella provincia del Guangdong si sta attivamente promuovendo l’integrazione dell’intelligenza artificiale in tutti i livelli di istruzione, dalla scuola dell’infanzia fino alle superiori, attraverso iniziative che includono l’alfabetizzazione digitale già dalla prima elementare, il sostegno di esperti per gli insegnanti, l’implementazione di moduli di analisi dati per personalizzare gli incarichi e monitorare i progressi degli studenti, nonché la formazione degli allievi sull’uso etico della tecnologia.

Un Futuro Istruito: Navigare l’IA con Saggezza e Visione

Il processo d’integrazione dell’intelligenza artificiale nel panorama scolastico costituisce una questione tanto intricata quanto colma di potenzialità emergenti. È cruciale per l’Italia perseguire metodologie proattive unite a strategie ben delineate per sostenere un uso informato ed eticamente responsabile della tecnologia IA. Non dovremmo relegare questa tecnologia nell’ombra durante il percorso formativo degli studenti; piuttosto bisogna trasformarla in oggetto centrale all’interno delle pratiche educative – deve diventare viva espressione nella nostra cultura educativa attraverso modalità organizzate e creative. Solo seguendo questa strada saremo in grado di attrezzare adeguatamente i giovani a fronteggiare le incognite future beneficiando dei molteplici vantaggi che essa può offrire.

Amici lettori!

Quando ci si immerge nel discorso sull’intelligenza artificiale all’interno delle scuole diventa essenziale padroneggiare una nozione chiave: il machine learning. Questa forma specifica d’intelligenza artificiale consente alle macchine d’imparare autonomamente dai dati senza dover essere programmate minuziosamente da esseri umani. Consideriamo infatti il caso emblematico di un bambino intento a distinguere tra cani: inizialmente può facilmente confondere tale animale con un gatto; tuttavia grazie al confronto esperienziale unitamente alle correzioni effettuate dagli adulti nella sua vita quotidiana apprenderà man mano a identificare correttamente ogni singola specie animale. In parallelo all’apprendimento umano, i sistemi di machine learning evolvono grazie ai dati che analizzano continuamente, affinandone così l’efficacia nel tempo.
Un argomento più complesso riguarda il transfer learning*, il quale offre la possibilità di trasferire le informazioni assimilate da una particolare attività verso la soluzione di problemi simili. Consideriamo questo esempio: un’intelligenza artificiale formata nel riconoscimento degli oggetti in fotografie potrebbe essere adeguatamente riallineata affinché riesca a interpretare scritture manoscritte; questo processo si traduce in una drastica diminuzione dei tempi e delle risorse normalmente necessarie all’addestramento.

È fondamentale chiederci: quali strategie possiamo implementare affinché l’IA migliori realmente la personalizzazione del percorso educativo individuale, supporti gli studenti che incontrano difficoltà e favorisca processi creativi senza intaccare lo sviluppo della capacità critica autonoma? Le risposte ottenute potrebbero definire direzioni cruciali per il panorama educativo futuro nonché garantire i successi delle nuove generazioni.